Conocimiento de pueblos originarios sigue en rezago académico, expone investigador en Chiapas
El investigador Roberto Pérez Santiz señaló que el conocimiento de los pueblos originarios continúa marginado en los círculos académicos durante el seminario “¿Investigar desde la alteridad?”, organizado por el Celali.
La marginación está relacionada con la poca validez que los estándares académicos otorgan a las fuentes primarias de las comunidades, que en ocasiones son personas adultas de la región, expuso el investigador. De acuerdo con su planteamiento, esa jerarquización limita el reconocimiento de los saberes generados desde los territorios.
Pérez Santiz reconoció que existen nuevos actores que han impulsado el reconocimiento de la cosmovisión indígena. Sin embargo, sostuvo que en las ciencias aún prevalecen los enfoques de investigación cualitativa y cuantitativa, ambos originados en Europa y desarrollados en un contexto distinto al de los pueblos originarios.
Señaló además que algunos espacios cuentan con mayor validación que otros y citó como ejemplo al propio Celali, que para los estándares académicos no es considerado un centro de investigación. Por ello, explicó, lo que publica el Centro generalmente no es tomado en cuenta al solicitar el ingreso al Sistema Nacional de Investigadoras e Investigadores (SNII).
Indicó que una exclusión similar enfrentan las y los docentes que no imparten clases en universidades, pues aun con grado de doctorado, el SNII no considera a profesorado de primaria y secundaria. A modo de cierre, afirmó que “el máximo desafío al que nos coloca la academia es a la competencia, nos obliga a competir entre pueblos originarios y el que tenga mayor capital va a pasar al siguiente nivel”.
Con información de medios locales.
