Venden tamales y lavan trastes: 6 de cada 10 alumnos de primaria trabajan en mercado de San Cristóbal

En sexto grado la cifra se dispara hasta 70 %. Venden pan, tamales, elotes, frutas y plantas medicinales, reparten tortillas, cuidan a niños más pequeños o lavan trastes en puestos de comida, de acuerdo con el estudio.

La escuela está a pasos del mercado José Castillo Tielemans y atiende a 531 estudiantes en el turno de la tarde. Según su propio registro, 85 % de las familias vive del mercado: la mitad con negocio fijo y la otra mitad en el comercio informal.

Más de 85 % de los alumnos habla tsotsil o tseltal como primera lengua, aunque la escuela se clasifica como urbana y privilegia el español. La maestra de cuarto grado reconoció que prohíbe a sus alumnos hablar su lengua en clase por temor a que digan groserías que ella no entendería.

El director explicó que muchas familias piden que solo se les enseñe español porque creen que así tendrán oportunidades. La investigadora Ana Magdalena Solís Calvo, posdoctorante del CIMSUR de la UNAM, recuerda que el artículo 2 constitucional garantiza educación en lengua propia y que la Nueva Escuela Mexicana exige interculturalidad crítica.

El rezago no es solo de lengua. La docente de cuarto dijo que no enseña los contenidos de sexualidad de los libros porque los padres no están de acuerdo, y el director afirmó que la diversidad sexual “no se puede enseñar” ahí. El maestro de sexto reportó a cuatro alumnas que no pasarán a secundaria porque sus familias no pagaron la guía del examen.

El caso refleja a Chiapas, que registra 20.8 % de trabajo infantil entre 5 y 17 años, la segunda tasa más alta del país y muy arriba del 13.1 % nacional, según la Encuesta Nacional de Trabajo Infantil 2022 del INEGI. La autora concluye que sin formación en interculturalidad y género, la Nueva Escuela Mexicana no cambia la desigualdad.